ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ВИКОРИСТАННЯ ІМЕРСИВНОГО СЕРЕДОВИЩА ДЛЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

Анотація

У статті здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до розуміння сутності понять «імерсивне навчання» та «імерсивне середовище» у сучасному освітньому й психолого-педагогічному дискурсі. Узагальнено погляди зарубіжних і українських дослідників щодо використання технологій віртуальної (VR), доповненої (AR) та змішаної реальності (MR) у навчанні, психологічній підтримці та реабілітації дітей з особливими освітніми потребами.

Визначено основні аспекти імерсивності навчання: технологічний, психологічний та педагогічний. Охарактеризовано особливості імерсивного середовища як адаптивного інтерактивного простору, що забезпечує ефект занурення, підвищує рівень емоційної та когнітивної залученості користувачів, сприяє розвитку комунікативних, соціальних і пізнавальних навичок.

Особливу увагу приділено можливостям застосування імерсивних технологій у роботі з дітьми з ООП, зокрема у сфері психологічної підтримки та реабілітації дітей, які пережили травматичний досвід війни. Проаналізовано результати досліджень щодо впливу VR/AR/MR-технологій на психоемоційний стан, мотивацію до навчання, розвиток когнітивних процесів та соціальної взаємодії дітей.

У дослідженні акцентовано увагу на тому, що імерсивне середовище дає можливість створювати безпечні, контрольовані та персоналізовані умови для навчання і психологічного відновлення дітей з особливими освітніми потребами. Використання імерсивних технологій сприяє формуванню індивідуальних освітніх траєкторій, забезпечує адаптацію навчального контенту до когнітивних і сенсорних особливостей дитини, а також підвищує рівень її мотивації та активності у процесі взаємодії з навчальним матеріалом. Визначено, що поєднання освітнього, терапевтичного та реабілітаційного потенціалу VR/AR/MR-технологій відкриває нові можливості для розвитку інклюзивної освіти та психолого-педагогічного супроводу дітей в умовах сучасних соціальних викликів.

Зроблено висновок, що імерсивне середовище є перспективним інноваційним інструментом розвитку інклюзивної освіти, психологічної підтримки та комплексної реабілітації дітей з особливими освітніми потребами.