psychocorrection of motivation of children with cognitive disorder
Abstract
The article attempts to reveal the problem of educational motivation of children with cognitive impairments as a means of achieving the effectiveness of the educational process. The effectiveness of the deployment of the educational process should be achieved through the formation of internal motivation of education from the junior school age. Of particular importance are the cognitive motives, as they provide the expansion of the limits of the intellectual potential of the growing personality, enriching theoretical knowledge with practical experience, promote the development of students’ will, develop skills to independently set intermediate and final goals, plan their activities, predict possible outcomes.
In view of the large number of diverse approaches to the disclosure of the specifics of the formation of motivation for teaching in primary school children, it is important to note that at present, pedagogical theory and practice do not sufficiently determine the success of cognitive activity of students by personally significant factors in the organization of the educational process. Need more thorough study of the impact on the success of training younger students of their social environment, readiness to acquire new knowledge, features of the interaction of participants in the educational process.
References
2. Неймарк М. С. изучение мотивации поведения детей / М. С. неймарк, в. Э. идиновский. – М. : Педагогика, 2011. – 384 с.
3. Прохоренко Л. І. Бужинецька К. Б. Психологічні аспекти пізнавальної мотивації дітей з порушеннями когнітивного розвитку // тези доповідей Міжнародної науково-практична конференція «інклюзивне навчання в новій українській школі» (26–27 березня 2018 року). – теребовля : інтерсервіс, 2018. – С. 184–187.
4. Прохоренко Л. І. експериментальна модель формування саморегуляції навчальної діяльності школярів із затримкою психічного розвитку / Л.і.Прохоренко // вісник одеського національного університету. – 2017. – № 45 . – С. 61–70.
5. Сак Т. В. індивідуалізація навчання учнів з особливими освітніми потребами в інклюзивному класі / т. в. Сак // особлива дитина: навчання і виховання. – 2014. – №4 (69). – С. 3–6.
6. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность / X. хекхаузен. – М. : Смысл, 2003. – 860 с.
7. Bandura a. Social cognitive theory of self-regulation / A. Bandura // Organizational Behavior and human Decision processes. 1991(a). – V. 50, p. 248–287.
8. David McClelland’s Research into Achievement Motivation / D. McClelland’s // team Building training and Development. – 2010.– Web. 03 Nov.
